SOV: В языке подчинённый базовый порядок слов – агенс–пациенс–глагол.
(1) a filatélistá-k bélyeg-et gyűjt-enek.
art филптелист-pl марка-acc собирает-prs.3pl
’Филателисты собирают марки.’
(2) tud-om, hogy a filatélistá-k bélyeg-et gyűjt-enek.
знать-prs.obj.1sg что art филателист-pl марка-acc собирает-prs.3pl
’Я знаю, что филателисты собирают марки.’
(3) a fiú könyv-et olvas.
art мальчик книга-acc читает.prs.3sg
’Мальчик читает книгу (занят чтением книги).’
(4) lát-om hogy a fiú könyv-et olvas.
видит-prs.obj.1sg что art мальчик книга-acc читает.prs.3sg
’Я вижу, что мальчик читает книгу (занят чтением книги).’
(5) a fiú egy könyv-et olvas.
art мальчик art книга-acc читает.prs.3sg
’Мальчик читает (какую-то) книгу.’
(6) lát-om, hogy a fiú egy könyv-et olvas.
видит-prs.obj.1sg что art мальчик art книга-acc читает.prs.3sg
’Я вижу что мальчик читает (какую-то) книгу.’
(7) a fiú olvas-sa a könyv-et.
art мальчик читает-prs.obj.3sg art книга-acc
’Мальчик читает (определённую) книгу.’
(8) lát-om, hogy a fiú olvas-sa a könyv-et.
видит-prs.obj.1sg что art мальчик читает-prs.obj.3sg art книга-acc
’Я вижу что мальчик читает (определённую) книгу.’
(9) a fiú a könyv-et olvas-sa.
art мальчик art книга-acc читает-prs.obj.3sg
’Мальчик читает именно (известную) книгу.’
(10) lát-om, hogy a fiú a könyv-et olvas-sa.
видит-prs.obj.1sg что art мальчик art книга-acc читает-prs.obj.3sg
’Я вижу, что мальчик читает именно (известную) книгу.’
(11) a könyvet a fiú olvas-sa.
art книга-acc art мальчик читает-prs.obj.3sg
’Книгу-то читает (именно) мальчик.’
(12) tud-om hogy a könyvet a fiú olvas-sa.
знает-prs.obj.1sg что art книга-acc art мальчик читает-prs.obj.3sg
’Я знаю, что книгу-то читает (именно) мальчик.’
При подчинении повествовательных предложений в венгерском общим правилом является то, что подчинение не изменяет порядок слов изначального повествовательного предложения. Следовательно, подчинённый базовый порядок слов совпадает с базовым словопорядком самостоятельных предложений, т.е. он – SOV (ср. (1)–(2), (3)–(4), (5)–(6)). Что касается примеров (7), (9) и (11), в них либо прямое дополнение и спряжение в самостоятельном предложении выступают в маркированной (определённой) форме, либо же (или одновременно с этим) топиком не является (или является не исключительно) подлежащее, в силу чего предложение – фокусированное. Таким образом, в этих примерах появляется не базовый порядок слов – тем не менее и для них остаётся справедливым утверждение, что при подчинении предложения его порядок слов остаётся неизменным (ср. (9)–(10), либо (11)–(12)).